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做一名好老師不難,難的是一直做一名好老師

2018-04-17 17:40  作者:大連新東方學校國內考試部教師趙熙龍  來源:  字號:T|T


作者:大連新東方學校國內考試部教師趙熙龍。




好老師的六個原則

讀完范校寫的《好老師的六個原則》我想結合我自己在新東方快三年的經歷談談我的感受。范??偨Y了當好一個好老師的六個原則以及視頻中的內容,與我在課上所經歷的一些事情有著相似的屬性。



第一,范校在教書要有信度中提到了老師專業度的內容。結合曾經的我,我曾經就是一個基本沒有專業度的教師。當然,現在是和剛入職比較有一點點專業度特別是在考研閱讀和詞匯方面??赡茉龠^三年,我再看現在的自己這點所謂的專業度也就不值得一提了。記得,去年李旭老師來到大連新東方給我們做培訓時說道,不過你講哪一科,一定要做到這一科目講到極致,也就是現在各行業所說的“工匠精神”。李旭老師說他能不用書就可以直接講考研閱讀,光這一點,我就做的還是不到位。必須要對你所講的內容爛熟于心。比如,隨便給一個詞,作為考研閱讀以及詞匯的老師,就應該知道這個詞的詞頻是什么?考頻是什么?在哪一年的哪一些文章出現過,出現過幾個意思?對應的閱讀題目中同意替換是什么?其實和范校在視頻中所舉的高考試題例子是一樣的,我們作為老師必須自己總結出這些東西的考點。只要是一個正規化的考試,就有它考察的規律性。學生到課堂上花錢去聽我們的課,一聽的是他在線下書籍或是線上課堂上所學不到的知識,二是國內考試部大多數學生還是以應試教育為主,也就是說如何通過在課堂的學習來通過考試。那考試這個規律性就很重要了,學生一般不會自己總結,這就需要我們對我們所講授的課題及其熟練才可以駕馭課堂。比如,現在的詞匯課,我會直接讓學生們在翻閱閱讀講義中,了解哪個詞匯是重要詞匯,出現過多少次。這樣學生自己就可以明白為什么我要花這些時間坐在這里來學習這些詞匯,而不是單純地拿著詞匯書自己在家看。當然,我的工匠精神還需要在日后的講課中進一步的熟練,夯實。


第二,提到提升自己,范校在知行合一中提到,一位好老師的誕生一定是理論加上實踐的結合。我對這一點深有感觸,有很多的想法是你不站到講臺自己所無法意識到的。這種情況的發生可以歸咎于兩點:第一,由學生在課堂上所作出的反應來啟發自己。比如,以前講閱讀,我總愛把定位句所有的單詞全翻譯出來,然后和學生們進行講解,之后有一個同學和我說,老師我的詞匯量有限,你上課所翻譯句子里的單詞有些我不認識,是不是我這道題就該放棄了?我日后,想想才發現,只要是認識某些重要單詞(動詞或形容詞),句子意思有時可以大致推測出來,而且有很多單詞,考頻很低也不需要背誦。所以,以后我在上課(特別是無憂計劃課程的時候),我都會和同學們說,這個詞可看可不看,這個詞是關鍵我們一定要背下來。第二,是自己在課堂上某個moment 突然間悟出來的。有些題已經講過很多遍了,但是突然那一剎那茅塞頓開,這題還可以這么講。在比如某個知識點的串聯,比如2016 年英語一第二篇文章的一道題,可以通過讀

懂第三段來得知英國獨立黨在鄉村保護這件事情的態度。突然某一天上課,在我講到英國政黨的時候,發現2016 年英國脫歐之前,英國獨立黨在英國的民調是比保守黨還高的,他的地位是無法撼動的,所以2016 年的文章才寫到英國獨立黨決定保護鄉村,在這件事上保守黨都不敢吭聲。完全可以通過背景知識來解決這個問題。


第三,這就牽扯到范校所講的第二點,厚積薄發的問題。一個老師要有足夠的專業知識儲備,一個是你的專業知識,對我來說就是英語的知識,但更重要的是英語之外的知識,再講閱讀的時候特別重要。就像剛才說講的英國政黨(2016年英語一),英國福利制度(2014 年英語一),對于第一代大學生出路的探尋(2015 年英語二),反智主義(2004)以及字母表主義(2004)是怎么回事,

為何在美國學習法學成本那么高(2014 年英語一)等等。這些東西特別需要閱讀老師在課堂上給學生們灌輸。我還在盡量補充這樣的知識來結合課堂內容進行講解。英語本身就是一個依附于其他媒介之上的溝通工具,只要是和這個語言有關的都可以去研究。這種研究最終要成為自己的東西,即使別人學來了,他在講解中也不會比你更自如,也就是要有自己的IP。當自己日后真能將講課的內容出成書的時候,上課的是時候都不用自己自吹自擂,那時候便已經自帶光環了。


第四,這就是范校所講的要有自己的觀點,新的老師一定第一步是模仿,是學習那些大咖講課的內容,風格甚至是語調。但是,隨著自己成熟之后,一定要在教學中尋找到自己的sytle,并且形成文字,寫出屬于自己的東西。我現在所上課的東西都是我自己總結出來的,我還在不斷總結,一直想講自己的觀點融入教學中。這樣老師自己講課也會輕松一些,從“背”課到“備”課。再說,上課講自己創造出來的東西也是一件很有成就感的事情,比模仿甚至抄襲他人的課更能體會到做一名獨立授課老師的價值。


第五,范校在視頻中提到了又關于幽默在課堂中使用的問題,這個我深有感,我現在都清楚記得三年前我在課堂上用過很夸張的肢體語言以及話語為了逗學生開心而開心。而這種笑話對于課堂是毫無意義的。說白了,這也是彌補當時由于缺乏專業性所導致課堂沉悶的一種無奈之舉。我一直不認為幽默是一個老師必須要有的素質,只要是老師所講的內容符合學生上課的意愿,即使講得枯燥一點也不有關系。幽默也分兩種,一種就是上面我所提到的無營養笑話,還有一種是與課堂授課內容有關,鑲嵌在知識體系中的笑話。比如,我在詞匯課和同學們說到俚語在考研閱讀中的考頻,兩次2007 年2015 年英語一的一篇文章,我說俚語只能積累,無法復習,給大家舉個例子,break your leg!我會把這個俚語出現的來龍去脈跟學生說一下,大家開心一笑就記住了(因為本身這個俚語就會給大家帶來一個誤解)。而課堂上說臟話粗話,我也認為是老師缺乏職業操守的表現,而不是張揚個性的方式。


第六,范校所提到的是要做一個負責任的老師。以前我總認為課上的內容講好足以,課下學生自己復習就好。但是,想要提升口碑,想要讓學生認為你是他的朋友,課下的功夫也不能懈怠,所以,現在,我會經常給學生發一些自己做的單詞小卡片,視頻以及word 文檔之類的干貨。讓學生與老師不再只是課堂上的交流,課后服務其實才是學生與老師真正的互動。新東方這三年,針對范校所提到的好老師的原則,我做的還是很不夠,日后仍需進一步夯實。我認為,做一名好老師不難,難的是一直是一名好老師。需要的是對這六項原則的始終堅持與努力付出,而大連新東方所有的老師都應該為了

讓自己永遠成為好老師而奮斗,這需要我們在課下以及課上對教師這份神圣職責的履行與尊重!


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