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真心實意做孩子的良師益友

2018-04-17 17:33  作者:大連新東方學校優能中學班級教師孫娜  來源:  字號:T|T


孫娜

作者:大連新東方學校優能中學班級教師孫娜。

        2017.8.29通識培訓開始到9.11東方老師組織的師訓結束拿到培訓證書再到現在已經在大連新東方做一名是真真正正的生物老師。不到半年的時間已經慢慢積淀了一些不斷變化的心得。在這個時代,老師這個角色也正在像碼農一樣不斷地迭代自己的課堂產品的版本。設計,試錯,小步慢跑,不斷在跑。


        知行合一對于老師來說是極其重要的一點。這半年的成長過程中這件事得到了深刻地印證。在還沒有上課之前,范叔和東方老師不斷地給我們推薦了很多教育相關的書去看,尤其重點學習了“課程與教學的基本原理”中課程框架的OCPA理論,這也是在我第一次站在課堂之前指導我去準備的最重要的原則。因為缺乏對孩子和真實課堂的把握,備出來的課程存在一些累贅和脫節的設計,每次課堂后我會根據孩子們的課堂表現和反應在下節課做出優化和調整,每節課后對整節課的課堂內容做整體回顧和反思以及課上相關材料的迭代。理論學習,心中有數,路才走的明白;實踐進行,實時反饋,步子才更踏實。


        學的越多才發覺要學的更多?,F在已然是終身學習的時代,對于老是這樣教書育人和主要去用知識這個媒介去影響他人的職業,不斷學習來沉淀自己變得尤為重要。教師本來“聞道有先后”,在信息和數據大爆炸的情境下,眾人聞道的途徑變得更廣泛,老師不僅要聞道先,更要聞道深,聞道厚,100分鐘的課需要幾天的時間去準備都是少的。我在“給教師的建議”上看過一句話“老師是終身備課的”。不斷地擴大自己的蓄水池才能在有效的時間里給學生盡可能高效率和高品質的“一杯水”。而只有在這個前提下,才有可能進行下一步“有趣的課堂”的打造,課堂要有用和有趣,有用必須排在有趣前面,但有趣必不可缺。有用其實正好對應內容本身,有趣對應形式,這之間最佳平衡點就是范叔講過的“形式及內容”,課程內容好到了一定經濟,形式設計自然而成。


        教培行業教師的威信如何讓樹立,我個人認為主要有三點,一點是聽起來很玄乎的個人魅力(但是我自己現在覺得這個真的很有用并且很酷,不需要刻意表現什么,就是被自然地吸引)一個是非常過硬的功底,一個就是非常驚人的考點預測能力。這些基于對教學大綱,教材和高考題的精確把握,在高考切片的前提下,能對考點考頻和考察形式爛熟于心,這就是知識的效度,同時是老師的效度。做一個讓學生從心里各方面很服的老師難得不易,也是值得終身修煉的事情。


        先生是我對老師這個職業最喜歡的成為。做一個教書育人和“傳道授業解惑”的先生,在影響和感染別人中自我價值得到升華和體現是一件光輝而美好的事情。在去長春培訓時候,劉昊老師分享了一個好先生的標準,我覺得非常有道理,就是用發展和動態的眼光去看待這個老師,如果一個老師你當時覺得課上嘻嘻哈哈的很好,但五年或者十年之后再回想起來之后覺得這個老師當時就是哄著我們玩,沒有給與一些真的有啟發和觸動性的東西;相反一些老師給與孩子的東西是他們在每個階段都能有新的感悟和理解的東西并且真的給這個孩子帶來了新的變化,讓孩子時間越長就越感嘆這個老師的敬佩之處,這個對比很鮮明也很形象。正可謂“郎中”和“先生”之別。沒人真正傻到會分不清好壞,要么是看破不說破,要么是時機還沒到。越真實,越深刻,越經得起時間的磨洗。


        范叔說亞里士多德說教育的三原則是logic、passion、ethics。我相信亞里士多德,更相信范叔。


        其實從我有做老師的打算的時候,我問過很多老師關于怎樣去定義一個好老師,他們的回答各有不同,但是我一直在尋找一個最心動的答案,今天范叔所講的可能就真正的戳中了我的心窩。其實我覺得老師的概念我們集體無意識地就把概念給縮小了,常規思維下的我們習慣性以為老師只是教書匠,在講臺上講知識才能稱作是一名老師。然而我覺得任何一個在人生各個階段給過指導的人和廢人都可以叫做老師。老師最大的魅力就是可以給人啟迪,讓人頓悟人生中遇到的問題和道理。


        我覺得亞里士多德這三個原則可以在不同的層次上進行理解。


        Ethics是從師德上面去講的。一個好的老師最基本也是最重要的就是要有這樣的師德,熱愛教育,關愛學生,對學生認真負責,竭盡全力地付出,讓自己真誠的付出能夠給學生帶來啟迪,讓他們的生活會因為自己變得更加美好。這是一種使命感也是能不斷堅持的源動力。我覺得范叔那種無邊界分享,把自己所知所悟都分享給所有人也是師德很重要的一個準則。


        Passion是對于教育的態度,如果只是很淺地去感悟老師的工作,那么勢必會想,日復一日在機械地重復著相同的事情時間久了會是一件很無聊的事情。然而我覺得要成為一個好老師很重要的一個要素就是真正的理解第一條講的師德和做老師的意義在哪里,刻意不極度浪漫和理想,但要做理想的現實主義者,教育就更是如此。沒有那種simple and pure的對教育和學生的忠誠,沒有那種情懷很難真正的享受樂趣和擁有激情,而這兩樣是真正把教育好好落在實處的一件必不可少的事情。其實很多時候我們總會懷念年輕時候的青春歲月就是懷念當初天真爛漫和真誠美好的自己。真正的激情就是只要想到站在講臺上和學生們一起探討人生和知識就會覺得好幸福和幸運,然后迫不及待的盼望這樣的日子是不是可以更多一點,機會能更多一點。


        Logic指的是教育的方式和內容要有邏輯,老師不論選擇什么方式去教,有一條很重要的點就是要有自己的邏輯和體系,教給學生的任何內容都是必須要有準備的,是尊重和對對方和自己的時間都負責,邏輯是可以訓練出來的,尤其是實現還有備課的環節,只要充足到一定程度的準備,自己上課的邏輯是可以逐步養成的。


        成為一名好的老師我自己也有一些想法,比如要明白每個階段孩子的特點,以平等的姿態去和他們交流和相處,先交心再教道理和知識。要身心的親密而非身心相距。你永遠不能低估一名好的老師對任何一個學生的影響,這也是我自己最純粹的一個近3年的目標,用盡全力做好一名好老師!


        最后想用前兩天去南京總統府偶然在美齡紀念館里看到的一句讓我很觸動的關于教和學的一句話:“千教萬教教人求真 千學萬學學做真人”結束此文。

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